为适应新时代教育高质量发展要求，打通教师培训“最后一公里”，切实推动教育提质增效，结合贺兰县教育实际，教体局决定实施贺兰县整体推进校本研修三年行动计划（2024—2026年）。针对校本研修的政策背景和实践意义，县教体局设计了集中培训+返岗实践+专家入校指导多种方式结合的系统研修方案。2024年通过两次集中培训和两次返岗实践+专家入校指导，先解决校本研修缺乏顶层设计、不系统、无针对性等问题。
经过几个月的筹备，7月17日上午，在贺兰一中（五中校区）和贺兰八小开启了第一阶段的集中培训，陈保家局长对参训学员做了严格要求，希望所有人都能收获满满、学以致用。培训对象主要是义务教育阶段学校管理团队，包含学校校长、分管教学副校长、教务主任、各学科教研组长和部分骨干教师300余人。本项目邀请国内知名教育专家黄佑生及其教师培训师团队，通过专题讲座、案例分析、小组讨论、实践指导等多种形式，为贺兰县各中小学校校本研修提供方向性支持与指导。
17日全天专家团队分小学组和初中组分别以校本研修方案制定和成功案例分享为内容授课，引起学员强烈反响，大家的学习热情也被点燃。
18日首席专家黄佑生老师做两场专题报告：《主题式校本研修的价值意义和基本特征》《主题式校本研修“三层六步”模式的系统设计和实践策略》，课堂互动频频，在黄老师的引导下，参训学员的精彩发言和独特见解，受到黄老师的赞赏，同时黄老师也为各校提炼总结校本研修目标方向，指导各校寻找适合校情的策略方法路径。
19日上午由西北师范大学李瑾瑜教授做《从“课改”走向“改课”：校本研修的新趋向》。在专家指导下，32所学校将一校一案制定符合本校学情、教情、校情的校本研修实施方案，并在19日下午由9所校本研修示范校（教研联盟盟主校，初中2所，小学7所）做“一校一案”展示，专家针对汇报做点评指导。20日专家走进四所校本研修示范校进一步诊断指导。在培训期间的每个晚上，专家和学校管理团队以及各学科教研员不辞辛苦，继续分组开展调研座谈，为学校的校本研修问诊把脉，为学校研制“一校一案”式的校本研修方案提供精准指导。
本次培训课程结构合理、内容丰富，既有理论高度，又有实践指导意义。一个个生动又实用的案例，一个个系统化的模板、工具，帮助参训者打开视野，激活思维，重构设计。本次培训将产出初中学校主题式校本研修实施方案汇编、小学学校校本研修三年规划方案汇编、示范校校本研修规划与制度资料包、示范校若干学科主题式研修的经验模型四项成果。
集中培训结束后，将在半年时间内针对9所教研联盟盟主校（初中2所，小学7所），采取下校现场指导和线上研磨指导相结合的方式，一对一打磨顶层设计、组织研修活动、开展课题研究，进而将其打造为本县校本研修示范校，并发挥校本研修示范学校引领和辐射带动作用，提升校本研修质量。
